为培养学生创新精神，提升实践能力，培养应用型人才，水利水电工程专业坚持党建引领，充分发挥党员的先锋模范作用，打造专业特色和亮点，2021年11月成立水工竞赛突击队。通过突击队的建设，积极号召学生参加专业相关的竞赛，力争通过竞赛的方式，培养学生独立思考、主动学习、积极动手、刻苦钻研、求真务实的能力。现将2022年水工竞赛突击队的工作总结如下。

1、竞赛组织

专业负责人周聪颖担任党员突击队队长，党员教师为核心骨干，团结带领全体教师制订目标、分解任务，将2022年的竞赛主要锁定在“核+X”、“四川省第三届大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛”、“第十五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛”、“2022年全国大学生测绘学科创新创业智能大赛”、“第八届四川省大学生测绘技能竞赛”、“四川省环保创意大赛”等项目。

为了让同学积极参与到竞赛中，从突击队成立以来，教师分两个组对学生进行训练及选拔，分别为成图组和测绘组。成图组自去年10月起在专业老师张与馨带领开展训练、考核、淘汰等系列选拔后，在今年三月确定参加省赛的团队成员进行集训。测量组在2022年3月起，同样在专业老师黄琴的带领同学积极训练，开展训练、考核、淘汰等系列选拔后，确定参加国赛和省赛成员。为筹备此两项竞赛，烈日下有他们的身影，凌晨的孤灯下，依然有他们奋进的背影。

截止日前,除四川省环保创意大赛和四川省大学生测绘技能竞赛未到参赛时间，其余比赛均已落下帷幕。目前正在积极筹备还未开始的两项比赛。

图1 学生测绘训练

图2 学生团体成图建模训练

图3 四川省成图比赛现场

图4 全国大学生成图比赛现场

2、参赛成果

经过学生日复一日的辛苦练习和训练，截止日前已经取得了部分成绩。总结见下表。

成图比赛是目前本专业参加的第二届比赛，在去年的基础上有所进步。测量比赛国赛是本专业参加的第二届比赛，也是第二次取得虚拟仿真数字测图非专业组特等奖的好成绩。

3、不足之处

1）学生参赛积极性较差。从目前的参赛情况看，对于非专业性的比赛学生的参与积极性较差，例如核+X，以导师制为依托，鼓励学生参赛，但效果并不理想。成图比赛的训练时间较长，需要学生的长久训练，在刚开始动员时，参加人数较多，训练一段时间后很多学生就自行退出。存在同样问题还有测量组，测量训练在户外训练时间较长，很多学生也无法坚持。

2）学生基础较弱，学习效率低。从成图比赛看，部分学生的空间想象力较差，并不能顺利完成二维和三维图形的准确转换，同时也存在对题意的理解偏差，导致学生在训练和赛场上的发挥不在一个水平。少部分学生制图部分的知识储备也较弱，比赛场上的临场发挥较差。从测绘比赛看，水工学生参加的都是非专业组比赛，而训练过程中除测量课程中基础知识外，还有很多专业性的知识需要系统学习，因此学生这方面基础也较差。

3）训练场地和比赛场地存在问题。成图比赛的训练场地为原物理实验室，无专业的制图设备，例如制图桌，画起图来效率较差；该教室的投影仪效果较差，跟学生进行专业基础培训时效果较差。测绘比赛和成图比赛都会面临随时线下转线上比赛的可能，对场地的网速、摄像头等设备要求较高，这些都是现在的训练场地不太能满足的地方。

4）题库、经验缺乏，无健全的比赛训练体系。目前的成图比赛和测量比赛，本专业参赛时间均不长，技巧和经验均比较缺乏，积累的题型较少，可供学生训练的题更是有限，这就也是导致学生在赛场上发挥较差的一个原因。因参赛年限较短，目前只能满足参赛学生覆盖广，并未形成老带新健全的训练体系，学生在训练过程中的退出和加入也比较自由，缺乏约束。

4、改进措施

1）积极动员，强化训练。在各个年级积极动员学生参加各类进行，从班级整体到导师制局部，层层宣传，鼓励学生积极参与，在巩固专业知识的同时提升实践创新能力；在日常训练中对学生进行分类训练。

2）日渐完善选拔考核制度，强化考勤。继续完善动员-训练-考核-选拔的过程，在此过程中的各环节严格要求学生，确保真正有实力的学生参加到比赛中。健全考勤制度，对学生起到约束作用，一旦参与不能随意退出。

3）鼓励教师多多学习各项比赛的知识，以便更好地指导学生。 

水工竞赛党员突击队的成立，对竞赛的领导、组织和规范有了明显的进步，竞赛成绩也有较大提升，充分展示了党员的组织性、先锋性和执行力。我们将继续加强突击队建设，让本专业不仅会在竞赛上提升，也会向其他方向发展，提高专业能力，提升专业影响力，满足师生全方面发展，共同学习，共同进步。 

水工竞赛党员突击队

2022年9月1日